Selama ini, ketika kita mendengar kata rekreasi, terlintas dalam pikiran kita adalah wisata, taman hiburan, museum, atau ruang-ruang yang menawarkan pengalaman menyenangkan demi melepaskan diri dari rutinitas sehari-hari. Rekreasi seolah-olah menjadi aktivitas yang telah terlepas dari kegiatan pembelajaran. Sedangkan, jika kita melihat dari perspektif yang berbeda, perpustakaan sangat mungkin menjadi salah satu ruang rekreasi yang paling menarik dalam perjalanan menyusuri khazanah pengetahuan manusia.
Sayangnya, perpustakaan masih sering dipahami sebatas ruang penyimpanan koleksi, tempat membaca, meminjam, dan mengembalikan buku. Pengalaman berkunjung ke perpustakaan kerap berhenti pada aktivitas menemukan rak, mencari nomor klasifikasi, mengambil buku, kemudian membacanya. Sementara itu, dibalik susunan rak dan sistem klasifikasi yang kita kenal, tersimpan sebuah perjalanan panjang tentang bagaimana manusia mengenali, memahami, mempertanyakan, dan menciptakan kehidupan.
Coba kembali pada mata kuliah yang menyenangkan, klasifikasi dengan Dewey Decimal Classification (DDC), yang mengelompokkan pengetahuan ke dalam sepuluh kelas utama, mulai dari 000 hingga 900. Susunan ini memang menarik, dirancang berdasarkan subjek pengetahuan, bukan sebagai kronologi perjalanan hidup manusia. Namun, jika dibaca melalui pendekatan yang berbeda, ada kemungkinan untuk memaknainya sebagai perjalanan pembelajaran sepanjang hayat.
Perjalanan dimulai dari kelas 000, karya umum, sebagai pintu masuk menuju berbagai bidang pengetahuan. Kemudian bergerak ke kelas 100 tentang filsafat dan psikologi, ketika manusia mulai mempertanyakan keberadaan dan cara berpikirnya. Kelas 200 tentang agama menghadirkan pencarian makna dan keyakinan. Kelas 300 tentang ilmu sosial memperlihatkan bagaimana manusia membangun kehidupan bersama, sementara kelas 400 tentang bahasa menunjukkan bagaimana komunikasi menjadi bagian penting dalam perkembangan peradaban.
Perjalanan berlanjut menuju kelas 500 tentang ilmu alam, tempat manusia berusaha memahami semesta dan segala fenomenanya. Kelas 600 tentang teknologi menggambarkan bagaimana pengetahuan diterapkan untuk mengubah kehidupan. Kelas 700 tentang seni dan rekreasi memperlihatkan kemampuan manusia mengekspresikan pengalaman dan kreativitasnya. Kelas 800 tentang kesusastraan menghadirkan cerita, imajinasi, dan refleksi kehidupan. Hingga akhirnya, kita tiba di kelas 900 tentang sejarah dan geografi, termasuk perjalanan manusia, tempat, peristiwa, dan biografi yang merekam jejak kehidupan.
Perjalanan tersebut seolah-olah ditutup oleh sejarah dan biografi. Namun, apakah sejarah benar-benar menjadi akhir dari perjalanan pembelajar? Tentu tidak. Sejarah justru menjadi ingatan yang memungkinkan manusia memulai kembali pencariannya. Pengalaman masa lalu dalam melahirkan pertanyaan baru. Gagasan yang diwariskan melahirkan penafsiran tertentu. Penemuan yang pernah dianggap sebagai jawaban dapat kembali dipertanyakan ketika manusia menemukan perspektif dan bukti yang berbeda. Dari sanalah pembelajar dan pengetahuan terus berkembang.
Di sinilah saya melihat perpustakaan bukan hanya sebagai ruang rekreasi, tetapi ruang re.kreasi. Terdapat permainan makna yang menarik antara re.kreasi sebagai kegiatan menikmati pengalaman dan sebagai proses menciptakan kembali. Perpustakaan memungkinkan keduanya berlangsung dalam satu ruang. Pengunjung menikmati perjalanan pengetahuan, sekaligus memperoleh kesempatan untuk interpretasi, pengembangan, bahkan memproduksi pengetahuan baru.
Lantas, mengapa pengalaman semacam ini belum banyak kita temukan dalam perancangan perpustakaan di sekitaran kita? Salah satu kemungkinannya adalah orientasi yang masih berfokus pada fungsi teknis perpustakaan. Perhatian terhadap ketersediaan koleksi, kapasitas ruang, penataan rak, fasilitas membaca, dan layanan sirkulasi memang penting. Namun, perpustakaan juga membutuhkan pendekatan yang lebih luas dalam membangun pengalaman pengunjung. Kita belum cukup banyak menjadikan koleksi dan klasifikasi sebagai sumber inspirasi dalam membangun narasi ruang.
Mungkinkah perpustakaan dirancang seperti sebuah perjalanan, ruang dan waktu? Pengunjung tidak sekadar memasuki ruangan yang dipenuhi rak buku, tetapi diajak menyusuri berbagai ruang tematik yang saling terhubung. Mereka dapat memulai perjalanan dari pengetahuan umum, mengenali pemikiran manusia, memahami masyarakat dan kebudayaan, menjelajahi alam semesta, menyaksikan perkembangan teknologi, menikmati seni dan sastra, hingga menelusuri sejarah dan biografi.
Setiap ruang menjadi semacam persinggahan. Ada informasi, artefak, dokumentasi, koleksi buku, instalasi visual, teknologi interaktif, hingga pengalaman audiovisual yang membantu pengunjung memahami keterkaitan antara satu pengetahuan dengan pengetahuan lainnya. Koleksi tidak kehilangan fungsi utamanya, justru menjadi bagian dari pengalaman yang lebih luas.
Pendekatan ini bukan berarti perpustakaan harus berubah menjadi museum atau taman hiburan. Perpustakaan tetaplah perpustakaan dengan segala fungsi kepustakawanannya. Namun, sudah saatnya kita memikirkan bagaimana fungsi tersebut dapat dikembangkan melalui pendekatan arsitektur, kuratorial, dan pengalaman pengunjung yang lebih imersif.
Sebab, perpustakaan sesungguhnya tidak hanya menyimpan hasil kreasi manusia, tetapi juga menyediakan ruang bagi lahirnya kreasi berikutnya. Buku menyimpan pemikiran, pembaca menafsirkan pemikiran, penafsiran melahirkan pertanyaan, pertanyaan mendorong pencarian, dan pencarian melahirkan pengetahuan baru. Pengetahuan baru kemudian didokumentasikan, diwariskan, dan kembali menjadi bagian dari khazanah perpustakaan. Sebuah siklus yang tidak pernah benar-benar selesai.
Mungkin sudah saatnya kita mengubah cara mengundang masyarakat ke perpustakaan. Bukan hanya mengajak mereka datang untuk membaca, tetapi juga mengajak mereka menyelami pengetahuan. Tidak hanya sekadar menyediakan tempat untuk menemukan buku, melainkan menghadirkan ruang untuk menemukan hubungan antara pengetahuan, kehidupan, dan peradaban.
Pada akhirnya, perpustakaan bukanlah perjalanan yang berakhir pada rak terakhir atau nomor klasifikasi 900. Setiap sejarah menyimpan kemungkinan dalam melahirkan masa depan, dan setiap pengetahuan akan membuka pintu bagi pengetahuan berikutnya. Barangkali, inilah makna perpustakaan yang selama ini belum sepenuhnya kita rayakan, perjalanan yang tidak pernah selesai, karena manusia akan selalu memiliki sesuatu untuk dipertanyakan, dipelajari, dan perbaharui kembali.
